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27-04-06
QUESTIONNER DÉBATTRE ÉCHANGER CONSTRUIRE
Derrière le Plan d’action sur la lecture du MELS, toute une série de questions, de réflexions, de pistes de travail… De quoi alimenter de très nombreuses discussions entre intervenants du milieu scolaire et extrascolaire. On travaille aussi à vous fournir des outils et des éléments de réponses, visitez régulièrement la section Et toi que lis-tu ? du site.
Voici donc quelques questions importantes à mettre sur la table :
★ Sur quels critères juger de la qualité des oeuvres proposées aux jeunes ?
★ Comment passer du simple questionnaire à des tâches signifiantes en lecture ?
★ Les garçons lisent moins que les filles… C’est vrai ?
★ Où aller pour parler de nos lectures ? Quelle place est laissée
en classe pour en parler ?
★ Comment animer le livre, le présenter pour piquer la curiosité ?
★ Comment faire un partage équitable des ressources ?
★ Quels sont les intérêts des jeunes ? Qui sont leurs héros ?
★ Faire équipe et partager avec les techniciens et bibliothécaires,
n’est-ce pas augmenter ses chances de réussite ?
★ Entretenir un vrai contact au moment de la difficulté, ça aide
énormément…
★ Au primaire, les livres sont souvent choisis par des femmes…
Est-ce que cela a une incidence par rapport au comportement
des garçons face à la lecture ?
★ Les jeunes transfèrent-ils leurs stratégies de lecture dans les
autres matières ?
★ Comment amener les élèves à se construire un répertoire
d’oeuvres afin de les aider à développer leur compétence à
apprécier ?
★ Quelles sont les principales difficultés des jeunes en ce qui concerne la lecture ? Comment y remédier ?
★ Comment maintenir le goût de lire chez les élèves du secondaire ?
★ Comment améliorer l’utilisation pédagogique de la bibliothèque scolaire au primaire ?
★ Comment aider les parents à développer leurs compétences parentales en matière de
lecture ?
★ Comment agir en tant que passeur culturel dans son milieu ?
★ Comment faire vivre le journal de lecture de façon plus intégrée à la vie de la classe ?
★ Où trouver des modèles pour l’aménagement physique de la bibliothèque ?
★ Comment peut-on faire de l’enseignement différencié en lecture ?
★ Comment établir un partenariat avec la bibliothèque publique ?
★ Comment développer une « relation pédagogique » avec le libraire ?
TIC et lecture de textes variés
L’écrit n’a pas le monopole de la pensée. L’image et le son occupent aussi une place
importante dans le développement de celle-ci. De nos jours, la lecture sur écran, le multimédia,
les divers outils de communication virtuels proposent de nouvelles façons de stimuler l’imaginaire, de provoquer des rencontres et d’encourager commentaires et critiques. Quelle est donc la contribution des TIC au développement de la compétence à lire ?
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